dimecres, 18 de desembre del 2013

Mandela, la mort d'un gegant



Nelson Mandela, antic president de Sud-àfrica i Premi Nobel de la Pau, va morir el 5 de desembre a Johannesburg després de mesos de trobar-se en estat de coma. La seva mort és potser la del màxim referent mundial en la defensa dels Drets Humans i de la recerca de solucions pacífiques als conflictes.

Després de vint-i-set anys a la presó de Robben Island Mandela es va convertir en el símbol de la lluita noviolenta per la igualtat de drets dels ciutadans negres que patien la política segregacionista de l’apartheid a Sud-àfrica. La seva mà estesa als antics opressors, la seva estratègia basada en el perdó i la reconciliació per treballar junts pel futur de la nació li va valdre el Premi Nobel de la Pau al 1993, compartit amb Frederik de Klerk, president del país mentre ell era a la presó, i el respecte internacional. També el va portar a la presidència del seu país (1994-1999) període en el qual va introduir profundes reformes per retornar la dignitat a la ciutadania negra marginada durant tants anys.

El comiat de Mandela ha durat deu dies durant els quals el poble sud-africà ha pogut mostrar el respecte per Madiba, nom de clan de Mandela, i l’alegria per haver-lo tingut tots aquests anys amb ells. També el reconeixement internacional, amb més de cent caps d’Estat i de govern en una de les cerimònies del comiat, al Soccer City de Soweto a Johannesburg.

La mort de Mandela és la d’un gegant de la història, com el va qualificar el president dels EUA Barak Obama. El llegat moral que deixa Mandela és extraordinari. Però el millor elogi que se li podria fer no és el de repetir les seves frases, que aquests dies circulen per tot arreu, sovint en boca de polítics als antípodes del seu tarannà, sinó el d’imitar el seu exemple en la forma de solucionar les disputes polítiques i els problemes socials.

divendres, 29 de novembre del 2013

Un nou curs a l’escola d’acollida d'immigrants


El dia 15 d’octubre iniciàvem un nou curs a l’escola d’acollida d’immigrants, els dimarts i dijous de sis a vuit del vespre, amb més d’un centenar d’homes i dones de països llunyans que vénen a la Joan Pelegrí per aprendre alguns conceptes bàsics de català i castellà. Ho necessiten per comunicar-se, per poder obtenir el certificat d’arrelament i és també una manera de conèixer i participar de la cultura del país on han vingut a viure.

En general es tracta de gent que té problemes de papers, de feina i d’habitatge. Si algú pateix la crisi actual són aquestes persones nouvingudes que han deixat els seus països per les pèssimes condicions en què es trobaven i que aquí a Catalunya, malgrat tot, consideren que tenen més possibilitats d’ obrir-se camí.

Es tracta d’un intercanvi ja que nosaltres també aprenem de persones que tenen uns costums i cultura ben diferents de la nostra i, al mateix temps, ells necessiten sentir-se tractats amb absolut respecte a la seva dignitat. Algú ho ha expressat així: com a estrangers, no com a immigrants.

Actualment tenim cinc classes amb uns vint-i-cinc alumnes a cada una. Voldríem ser dos “ensenyants” per aula per poder atendre a tothom de manera personalitzada.

Tot funciona per voluntariat, l’administració i atenció als nous alumnes, el professorat dels quatre nivells d’aprenentatge i l’alumnat de quart d’ESO que es cuida dels nens i nenes mentre els seus pares i mares assisteixen a classe.

A finals de novembre han passat per les nostres aules 175 alumnes,98 homes i 77 dones, és el que es denomina matrícula viva al llarg de tot el curs i cada dia a classe assisteixen més d’un centenar d’ alumnes distribuïts segons interessos i nivell de coneixements de castellà i català.

Per nacionalitats:

Índia: 47 
Nepal:42
Marroc: 34 
Pakistan: 32
Rússia i Ucraïna: 7 
Síria i Egipte: 6
Xina: 2
Altres: 5

Qualsevol persona, sigui alumne de l’escola o de l’associació de pares i mares o altres persones amigues o conegudes poden incorporar-se i participar en aquest projecte. Més persones voluntàries significa la millora de la qualitat de l’ensenyament i el tracte humà.

I què cal fer? Venir un dimarts o dijous a l’aula 110 i parlar-ne. Allí ens trobarem!!!

Professorat de l’escola d’acollida



dilluns, 25 de novembre del 2013

XXV Premi Drets Humans dedicat a Nelson Mandela



El XXV Premi Drets Humans de l’Escola Joan Pelegrí que es lliurarà el 5 de febrer de 2014 estarà dedicat a Nelson Mandela.

Mandela, expresident de Sud-àfrica, lluitador pels Drets Humans va ser reconegut amb el Premi Nobel de la Pau el 1993.

Es considera Mandela un dels capdavanters i el símbol de la lluita noviolenta contra l’apartheid a Sud-àfrica, un sistema legal de segregació racial que discriminava la majoria negra a mans de la poderosa minoria blanca.

La seva lluita el va dur a la presó per un període de vint-i-set anys. Quatre anys després de ser alliberat, el 1994, gràcies a una forta pressió internacional, va guanyar les primeres eleccions no racials al seu país i n’esdevingué el president.

Mandela és considerat, al seu país, “pare de la nació” i, mundialment, un referent pel que fa a la lluita noviolenta a favor dels Drets Humans.

Actualment, Nelson Mandela que va complir els 95 anys d’edat el 18 juliol, està a casa seva molt delicat de salut després d’haver passat aquest estiu un llarg període hospitalitzat.

El Premi ha estat dedicat en edicions anteriors a Mahatma Gandhi (XXII), Stéphane Hessel (XXIII) i Aung San Suu Kyi (XXIV).

divendres, 15 de novembre del 2013

Zaira Grave rep el 1r Premi Josep M. Pañella



Ahir al vespre, Zaira Grave, exalumna de l’Escola Joan Pelegrí, va rebre el 1r Premi Josep M. Pañella d’Acció Social, destinat a Treballs de Recerca de 2n Batxillerat per un treball, presentat el curs passat, titulat La inserció social dels presos i preses.

L’acte de lliurament del premi va ser realitzat a la Parròquia Mare de Déu de Bellvitge, a l’Hospitalet, que és l’àmbit d’actuació de la Fundació La Vinya, entitat que el concedeix.

Durant l’acte de concessió va intervenir la directora de l’entitat, Maria del Carmen de la Fuente, que va glosar la figura de Josep M. Pañella, de qui destacà la seva reflexió sobre les causes de la injustícia social i la seva acció a favor dels exclosos. Va ser impulsor, entre d’altres, de la Fundació La Vinya i d’Arrels Fundació.

Per la seva banda, Zaira va explicar el seu treball que va dir que pretenia “fer una crítica al model social en què vivim i proporcionar una visió més humana sobre aquest col·lectiu, deixant de banda els prejudicis”.

Actualment, Zaira està cursant primer de Dret a la Universitat de Barcelona.

Enllaços: 
Fundació La Vinya
Jesuïtes Catalunya
L'H digital

divendres, 9 d’agost del 2013

Carta des de Guarjila



Ferran Pellisé, mestre de Primària de l'escola, ens envia aquesta carta des de Guarjila, El Salvador.

Hola a tots i totes!!

Us escric des de Guarjila (El Salvador) on ja portem uns quants dies convivint amb la gent d'aquí. Tot i les dures condicions amb que viuen ens han rebut molt bé i ens donen tot allò que poden. Nosaltres ens anem adaptant al menjar i a dutxar-nos amb cubells d'aigua:P!

Fa un parell de dies van fer una reunió a l'escola on ens van convidar i a part d'explicar diverses coses sobre l'escola i cantar-nos unes quantes cançons salvadorenyes (A mi me gustan las pupusas!!!) també ens van agrair moltíssim l'esforç que vam fer des de l'escola per acostar-nos a la seva comunitat i recollir els diners per a les millores que s'estan fent a l'escola.

Així que volia compartir aquest agraïment amb tots vosaltres, ja que l'esforç fet ha valgut la pena veient tot el que aquí s'està aconseguint per millorar els serveis i les condicions a l'escola de la comunitat de Guarjila.

Ara ja estan acabant de fer els WC de la zona de parvulari, on fins ara només hi havia una latrina, i s'ha acabat de fer la connexió d'aigua amb uns lavabos que ja estaven fets però on no hi arribava l'aigua. També tiraran totes les latrines velles i les taparan, ja que era un niu d'infeccions! 

A part s'ha acabat d'arreglar la sala d'informàtica i s'ha iniciat un projecte perquè el curs vinent hi hagi un professor d'informàtica que faci classes als diferents nivells. Així que com veieu s'està aprofitant el que vam aconseguir per anar millorant la seva escola poc a poc.

Bé, res més des de les terres salvadorenyes. Espero que a tots us vagi molt bé l'estiu i descanseu molt, jo acabaré d'aprofitar els poquets dies que ja em quedem per estar aquí!

Una abraçada per a tots i ens veiem al setembre!!

Ferran.

dilluns, 15 de juliol del 2013

Divuit anys de la matança d'Srebenica


L’11 de juliol es van complir el divuitè aniversari de la matança d’Srebenica en la qual van ser assassinats 8.372 bonis musulmans per l’exèrcit serbi.
Aquest fet va produir-se dins de la guerra serbo-bosniana (1992-1995) a prop del poble d’Srebenica, enclavament protegit per tropes holandeses de les Nacions Unides que van tenir un comportament passiu durant l’episodi de la matança.
L’any 2003 es va inaugurar a Potočari, prop de Srebenica, el memorial per enterrar les víctimes d’aquell genocidi. Des de fa anys, cada 11 de juliol, es concentren multitud de persones –supervivents, familiars i amics- per retre homenatge a les víctimes d’aquell crim i per enterrar els cossos recuperats i identificats, per l’esforç dels forenses, de les tombes comunes on els soldats serbis van llençar les víctimes.

Enguany s’han fet 409 enterraments, però encara queden uns 2000 cadàvers per identificar.


dijous, 4 de juliol del 2013

Alcoi acull la Trobada anual del Pla d'Escoles de la UNESCO





Les ciutats d’Alcoi i Orihuela, al País Valencià, acullen entre el 3-6 juliol la XXVI Trobada Estatal del Pla d’Escoles Associades a la UNESCO sota el títol “L’educació, l’aigua de la humanitat”.

En aquesta Trobada hi participen més d’un centenar de professors i professores de quaranta-set escoles i instituts, provinents de tretze de les comunitats autònomes de l’Estat espanyol.

Dues professores de Secundària i membres del Grup UNESCO, Montserrat Gusi i Dolors Subirana, hi participen representant a la nostra escola. És la divuitena trobada en què professorat de l’escola pren part de la Trobada Estatal.

Esperem que a la tornada ens expliquin el que n’han tret i el que hi han aportat, en aquesta reunió de les escoles que, com la nostra, tenen entre els seus principis bàsics la defensa de la pau, els drets humans, la interculturalitat, el medi ambient i la cooperació al desenvolupament.



dilluns, 1 de juliol del 2013

Posicionament de la Xarxa d'Escoles Associades a LA UNESCO a Catalunya davant la LOMCE.

Posicionament de la Xarxa d'Escoles Associades a LA UNESCO a Catalunya davant la LOMCE.


Des de la seva fundació el 1953, el Pla d’escoles associades de la UNESCO ha incidit en els valors que aquest organisme protegeix i potencia. Mitjançant l’educació i l’ensenyament, hem treballat per tal que el nostre alumnat, sigui quina sigui la seva edat, faci seus els principis de la Pau, la Llibertat,  l’Equitat i la Convivència. La UNESCO – tal com va fer Nacions Unides - ha defensat sempre la identitat dels diferents pobles que viuen en el nostre Planeta. Per això en el preàmbul de llurs constitucions trobem “Nosaltres, els pobles ...”. I, per descomptat, un dels trets identitaris més significatius dels pobles i de les cultures: les llengües.

El ministre d’Educació de l’Estat espanyol  pretén amb la seva nova llei (la LOMCE) mutilar i acabar amb aquests fonaments. Relega la llengua de les comunitats autònomes de l’Estat a matèries optatives. En el nostre cas, el català passaria a ser la tercera llengua darrera del castellà i l’anglès. És així com l’actual govern de l’Estat espanyol  treballa per la desaparició d’una llengua i d’una identitat que ens pertany. I que els pertany  si de debò fessin seus els principis de la Carta de les llengües minoritàries europees que el Govern espanyol va signar el 2002.
Això si entenem la llengua com un element patrimonial. Si ho enfoquem des del punt de vista social, l’ensenyament en català ha estat un important element de cohesió social. Una eina bàsica per establir les regles de convivència des de l’equitat.
Per altra banda, quan nosaltres posem l’accent sobre la Igualtat, ells el posen en l’adoctrinament i la uniformitat de pensament. Si nosaltres eduquem per a la Llibertat, marginen  matèries com la filosofia, que no serà obligatòria,  per tal d’eliminar qualsevol visió crítica del món i així poder anul·lar la nostra capacitat de tria. Proposen, també, en aquesta llei retrògrada, conceptes ja superats en el temps com les "revàlides", per no parlar d’allò que tant li agrada al Sr. Wert com és la separació d’alumnes per raó de sexe.

En definitiva, la nostra xarxa, la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO de Catalunya (XEAUC), s’oposa frontalment al nou projecte de llei educativa i manifesta el seu desig que sigui derogada o, si més no, revisada en profunditat.


                                                                       Barcelona, 20 de juny de 2013


Concert de músics solidaris

Concert de músics solidaris

noticia_2013_musics_solidaris
Una sala d’actes gairebé plena va acollir l’edició d’enguany del concert de músics solidaris. Acte que combina el suport a la campanya UNESCO de solidaritat amb el poble de Guarjila (El Salvador) i l’expressió artística de gran qualitat. Després de mesos de preparació, es va oferir un repertori que combinava cançons melòdiques i rock, la majoria en llengua anglesa però també alguna en català i castellà, on l’alumnat i el professorat varen demostrar les seves habilitats musicals.
Montse Gusi, coordinadora del Grup UNESCO, va agrair el treball fet i el suport del públic. Els gairebé 300 euros recaptats aniran directament aquest mateix estiu cap els seus destinataris.

dissabte, 29 de juny del 2013

Sopar del GRUP UNESCO (21 anys!)

Esperant la resta del GU


Malgrat que els anys passen, i les persones vénen i van, el GU continua amb el mateix esperit de sempre, amb què es va fundar ara fa 21 anys.
Renova els reptes, afegeix persones il·lusionades amb els projectes...  i tenim tots un mateix sentiment. 

PER  MOLTS ANYS!!!!



Ja hi som tots!     Almenys alguns del nucli dur!

divendres, 21 de juny del 2013

Visita al menjador social Can Pedró

Ahir, dijous 20 de Juny, a la tarda, un grup de professores i alumnes vam anar a Can Pedró per fer la visita a les seves instal.lacions i fer-los entrega dels diners recollits amb la venda de la xocolata solidària. Van ser un total de 430€. La coordinadora del menjador, juntament amb altre personal treballadors i voluntaris ens van rebre molt bé i ens van explicar el funcionament. Entre altres coses ens van dir que si algú està disposat a anar-hi per fer  un voluntariat, les portes estan obertes. De fet, les 3 alumnes que van venir, es van animar de seguida a apuntar-se per col.laborar-hi aquest juliol.

dijous, 6 de juny del 2013

Enyorança de la meva terra després de la catàstrofe





El dia 11 de març de 2011 érem a casa d’una amiga a Calella. Era la setmana blanca i vam decidir passar-la a prop de la platja. Malauradament, però, va ploure tota la setmana i vam haver de passar gairabé tots els dies dintre de la casa. Estava preparant l'esmorzar quan vaig sentir el meu fill des del menjador:

- Mamà, hi ha hagut un terratrèmol al Japó.

- A on del Japó?

 Havent crescut al Japó, els terratrèmols no eren per a mi cap desastre devastador. Molt sovint fèiem simulacres i pensava que hi estàvem preparats. No em va afectar gaire la primera notícia. Sense preocupació, vaig seure al sofà al menjador per mirar els telenotícies. Les imatges de la pantalla del televisor, però, eren una cosa que mai havia vist. Una onada gegantina d'aigua bruta devorava cases, cotxes i tot el que trobava... Era un terratrèmol de 8,9 a l’escala sismològica, el més potent sofert al Japó fins la data. El primer tsunami va arribar uns quaranta minuts després. Els tsunamis de més de deu metres d’alçada van venir a partir d’aleshores, algun dels quals va assolir als quaranta metres quan arribava a la costa.    


Bocabadada, vaig llegir les lletres japoneses a la pantalla, eren els llocs afectats: Tohoku, Miyagui, Iwate... i Fukushima. A Fukushima! Ho vaig dir cridant. Feia només un any que hi havíem visitat la meva amiga. Ella hi vivia al costat d’una preciosa platja amb la seva mare, els seus dos fills i un gos. Era una casa d'estil japonès molt gran amb un jardí espaiós...


Era divendres de l’única setmana blanca que vam tenir a Catalunya. Plovia fort. El dia següent vam tornar a Barcelona i em vaig assabentar que s’havia produït una explosió al reactor 1 de la Central Nuclear Fukushima Dai-ichi. Vaig trucar al mòbil de la meva amiga, em va dir que de casa seva, a uns vint-i-cinc quilòmetres de distància de la Central, havien fugit cap a la Ciutat de Iwaki, que era només a vint quilòmetres més de distància i se situava encara dintre de la Prefectura de Fukushima. Hi era amb els seus fills i el gos. Estaven bé, però no sabia si ho estava la seva mare. No tenia cap forma d’informar-se de si l’havien evacuada a la llar d’avis, que estava a vint quilòmetres de la Central. Jo li vaig dir que m’ocuparia de buscar-la per Internet i que s’ocupés només dels seus fills i d’ella mateixa. Sabia que la infraestrutura bàsica, la llum, l’aigua i el gas no s’havien recuperat encara. Ella només tenia el seu mòbil per la comunicació. A més a més, seguien tenint rèpliques sísmiques molt sovint 


A l’altra part del globus, al menjador del meu pis a Barcelona, vaig seure de nou davant de l’ordinador. No sabia per on començar. Per Internet trobava un caos total; a part de lliurar l’informe dels danys causats pel terratrèmol i pels tsunamis, els experts discutien sobre el perquè de l’explosió. Tots parlaven d’una hipòtesi o d’una altra... El govern va ordenar l’evacuació d’una zona d’un radi de fins a deu quilòmetres de la Central.


En primer lloc, vaig escriure un missatge per correu electrònic a la llar, preguntant per la seva mare, i després, vaig trucar a la seu de control de desastres del govern de la Prefectura de Fukushima. Era encara un temps de confusió total; ningú estava segur de què estava passant, tothom buscava la seva família, amics i coneguts. Els telèfons de l’oficina no devien parar de sonar. Sorprenentment, però, sempre em rebien amb molta amabillitat, expressant la pena de no poder ajudar-me, però, tot seguit, em van donar un altre número de telèfon on ells pensaven que podia treure alguna informació. Així, jo continuava trucant a les oficines de la comunitat, dels pobles, al col•legi on es va evacuar tota la funció de l’ajuntament... Alguns dels llocs on jo trucava havien de ser refugis on devia haver-hi gent ferida. Altres podrien estar sense llum, aigua i menjar. Feia fred, nevava en alguns llocs. Hauria sigut normal que em rebessin de manera irritada. El que va passar, però, va ser el contrari; la irritada era jo i eren ells que m’animaven. A l’últim lloc on vaig trucar, era una escola on van ajuntar els refugiats i evacuats. Em va contestar un xicot jove. Quan li vaig dir que trucava des d’Espanya, ell em va dir això amb la veu forta i positiva:


- Ha sigut una gran catàstrofe, però no ens rendirem.

 Mai ho oblidaré.


El dimarts, dia 15, el reactor 3 va explotar. A més a més, als reactors 2 i 4 s’observava un fum i un incendi, que eren conseqüència de dues explosions més.


El dimecres al matí, l’estanc de sota casa meva estava ple de diaris amb les imatges de l’explosió iunla paraula marcada “APOCALIPSI”. Els països estrangers van ordenar l’evacuació de la seva gent de la zona en un radi de vuitanta quilòmetres. Vaig trucar a la meva amiga per dir-li que fugís més lluny. Però ella em va dir que no podia fer-ho perquè no tenia suficient combustible per al cotxe; a més a més, els carrers i les carreteres estaven en condicions molt precàries, amb esquerdes aquí i allà. Totes les botigues estaven tancades. No tenien cap subministrament.


El dijous, dia 17, a la fi em va arribar un correu electrònic, que em va enviar el director de la llar d’avis. Va dir:


- Li escric perquè finalment tenim llum, línia de telèfon i Internet. Tota la gent aquí està bé, però ja queda molt poca aigua i menjar. No sé fins quan aguantarem...

 La residència se situava just a vint quilòmetres dels reactors i al costat hi havia un hospital. Unes cent persones s’havien quedat sense cap subministrament. El dia 12, el govern va donar l’ordre d’evacuació de la zona en un radi de vint quilòmetres des de la Central i el dia 15 una altra ordre perquè la gent de la zona de fins a trenta quilòmetres romangués a casa. A partir d’aleshores molt poca gent va entrar a la zona afectada i els subministraments es van aturar.


A Internet trobava crides de la gent cercant la seva família i els seus amics. Jo hi vaig posar la informació de la llar i de l’hospital després d’haver comunicat amb la meva amiga. Afortunadament, al dia següent uns soldats els van portar aigua i menjar; i dos dies més tard els van evacuar.


Asseguda, davant la pantalla de l’ordinador del meu pis a Barcelona, a uns deu mil quilòmetres del Japó, sentia com si presenciés el pitjor desastre que mai hagués esdevingut; el terrratrèmol, el quart més potent de la història del món des de l’any 1900, els tsunamis que van assolir l’alçada de quaranta metres i l’accident nuclear. Gaudeixo de la nova tecnologia de la informàtica mentre l’altra nova tecnologia, la nuclear, em comença a preocupar. Han transcorregut més de dos anys des de l’accident, però als reactors 1, 2 i 3 no se sap on són les barres de combustible que van fer la fusió de nucli. Al reactor 4, l’edifici del qual està gairebé totalment destruït, queden combustibles gastats en gran quantitat a la piscina i corre perill d’ensorrar-se.


Al principi de l’accident, em vaig assabentar que tots els reactors de la Central havien aturat el seu funcionament automàticament, i per això, no acabava d’entendre per què passava tot això. Per aquest motiu vaig començar a estudiar sobre l’energia nuclear i m’he adonat que no sabia res d’aquesta nova tecnologia.

 
No sabia que, en cas d’accident, els efectes de la radiació dispersa en l’aire són importants els primers dies. Que els elements radioactius es propaguen per l’aire i cauen segons el temps meteorològic, és a dir, que la terra es contamina, no per la distància del reactor accidentat sinó pel temps meteorològic que va fer a l’hora de la dispersió. 

 Des de l'inici del terratrèmol, va funcionar dia i nit el Sistema per a la predicció de la dosi d’emergència d'informació ambiental, anomenat SPEEDI, que donava informació precisa sobre com es propagava la contaminació. No obstant això, el govern no la va utilitzar ni la va posar a disposició de la població. La manca d’aquesta informació va provocar que moltes persones fugissin des de la zona menys contaminada a la zona més contaminada. Durant alguns mesos els nens i les nenes van ser obligats a anar, transportats en autocars, a escoles que estaven molt més contaminades que les seves originals. La baixa dosi de radiació danya l’ADN, sobretot, quan la persona està creixent, és a dir que els nens, nadons i fetus són molt més vulnerables que els adults. Els primers dies, com a mínim, els nens haurien d’haver pres pastilles de iode. No obstant això, el govern mantenia el criteri de fer-les prendre quan el SPEEDI informés d’un determinat nivell de contaminació. Però, com que l’anàlisi del SPEEDI no es va lliurar, no hi va haver possibilitat de fer-ho.  

Tampoc sabia que no hi havia cap manera de desempallegar-se de la radioactivitat. S’ha d’esperar que desaparegui per repetició del que s’anomena el període de semidesintegració, que és de trenta anys en cas del Cesi-137, els radionúclids que més s’han dispersat arran d’aquesta catàstrofe. Pot ser que sigui difícil d’imaginar, però cal multiplicar per vint el període de semidesintegració perquè un element radioactiu esdevingui innocu; és a dir que seran necessaris sis segles perquè el Japó quedi lliure del Cesi-137 de Fukushima Dai-ichi.

Fukushima és ple de belleses de la natura. I les belleses encara hi són, només que estan contaminades de radioactivitat, que no té ni color, ni gust, ni olor, ni es toca, ni se sent... La prefectura de Fukushima té una superfície d’uns 13.800 quilòmetres quadrats, aproximadament la meitat de Catalunya. Dintre de la prefectura hi ha uns llocs més contaminats i altres menys. Fora de la prefectura també hi ha llocs contaminats, que es denominen punts calents. Desgraciadament, l’efecte de les dosis baixes de radioactivitat, menys de cent milisievert, encara no s’han aprovat acadèmicament. És per això que el govern deixa que la gent, incloent els nens i les dones embarassades, visquin a l’àrea contaminada fins al nivell de vint milisievert per any, que són vint vegades més del que fixava la normativa abans de la catàstrofe. A la Prefectura de Fukushima hi viuen al voltant de dos milions de persones. Seria fàcil dir-los que fugissin. Però, a on poden anar? Gairebé tota la meitat nord del Japó està contaminada en nivells diferents. Des de la catàstrofe unes setze mil persones s’han mudat des de la Prefectura de Fukushima a altres parts del Japó. Moltes famílies estan trencades.

 Jo vaig venir i immigrar a Catalunya per motiu amorós, aquí he establert una família des de fa vint anys. Estic contenta d’integrar-me a la societat catalana però sempre enyoro la meva terra. Em fa ràbia perdre’n una part, que és una part preciosa de veritat. Però seguiré vivint aquí, a uns deu mil quilòmetres de la meva terra, utilitzant la tecnologia per assabentar-me de les notícies al mateix temps, tot i que tinc por de rebre males notícies dintre de deu, vint o trenta anys... Em fa ràbia que les persones, sobretot joves, incloent-hi la família de la meva amiga vagin mostrant l’efecte real causat per les baixes dosis radioactives. Aquí, els mitjans de comunicació que parlaven d’apocalipsi fa només dos anys, fan poc seguiment de l’accident. L’accident de Fukushima Dai-ichi no és el que va passar fa dos anys, sinó que en aquell moment va començar. Jo no puc fer res més que viure tota la meva vida pensant en aquells que viuen a l’àrea contaminada i espero que el món no s’oblidi d’ells tampoc. 

Seiko Nishikawa
mare d'una alumna de 4t d'ESO
i d'un de 3r d'ESO

 

 

 

 

 

dimarts, 4 de juny del 2013

HEM ARRIBAT A LES 20.000 VISITES!

Des de la publicació de la primera entrada, el 9/5/2011, amb motiu de la macroactivitat d’aquell curs , el libdub, el blog del Grup UNESCO ha rebut 20.000 visites.

Des d’aleshores s’hi han publicat 70 entrades. Entre els temes més freqüents hi ha els drets humans (24), la solidaritat (14) i la pau (13). També hi ha entrades sobre el Grup UNESCO, el Premi Drets Humans i els referents, és a dir, aquelles persones o organitzacions que ens indiquen valors i actituds que ens ajuden a configurar les nostres.

El blog s’ha convertit en aquests dos anys en un dels principals elements de dinamització del Grup UNESCO i també en una eina fonamental a l’hora de donar-ne a conèixer les activitats i els referents.


divendres, 31 de maig del 2013

XVIII AUDIÈNCIA PÚBLICA: “LA CIUTAT DIGITAL”


Com cada curs escolar, i des de la primera edició de l’Audiència Pública de Barcelona, l’alumnat de 3r i 4t d’ESO de l’escola Joan Pelegrí de la Fundació Cultural Hostafrancs, en representació del districte de Sants-Monjuïc, hem participat en la 18a Audiència Pública per a nois i noies de Barcelona que, en l’edició d’enguany, portava per títol: “La ciutat digital. Les tecnologies al servei de les persones”.



L’Audiència Pública regula la participació de la ciutadania en la gestió de la ciutat mitjançant la realització de propostes a l’administració municipal. Creiem que el fet de fer-nos partícips, als més joves, en la realització de propostes representa una eina útil en l’educació dels nois i noies per a la ciutadania, creant espais de trobada, de debat, de discussió, de consens. A més, representa una passa endavant en la recerca d’una democràcia més participativa, una democràcia real de la qual tots formem part.

La temàtica de “la ciutat digital” ens ha semblat d’allò més engrescadora i interessant donat que ens ha permès aprofundir en el coneixement de les tecnologies de la informació i la comunicació i en els serveis i aplicacions que se’n deriven, de manera que ha estat entretingut i amè.

La Smart City o Ciutat Intel·ligent és aquella ciutat que utilitza les tecnologies de la informació i les comunicacions per fer que les seves infraestructures i els seus serveis públics siguin més eficients i interactius amb els ciutadans. Una ciutat es considera com a "intel·ligent" quan les seves inversions en capital humà i social i en infraestructures de comunicació fomenten un desenvolupament econòmic sostenible i una bona gestió dels recursos naturals, millorant així la qualitat de vida dels ciutadans.

 La XVIII audiència pública té com a objectius principals que els infants i joves:

- Coneguin les funcionalitats d'Internet i de les xarxes socials virtuals, així com les tendències que marcaran el futur a la nostra ciutat.

- Reflexionin sobre el món de les aplicacions i dispositius mòbils.

- S'adonin de les possibilitats i usos quotidians i educatius dels videojocs.

-Comprenguin què implica la implantació de la ciutat digital a Barcelona i de les tecnologies al servei d'una Smart City sostenible.

- Reflexionin i debatin sobre els usos responsables de les tecnologies digitals.

- Participin, de forma activa, en fer propostes a la ciutadania i a l'Ajuntament de la ciutat.

 En quant a la metodologia de treball, com cada any, vam iniciar la singladura en un acte lúdic de sensibilització en vers el tema a treballar mitjançant la ja habitual Gimcana que va transcórrer per diferents espais del Districte 22@. Seguidament unes paraules de salutació institucional i benvinguda per part de la Regidoria d’Educació de l’Ajuntament de Barcelona per acabar l’acte de presentació amb una acció simbòlica d’inici de la XVIII Audiència Pública que va consistir en la simulació, mitjançant un gran mosaic, de la posada en marxa accionant el símbol de “Play”.

Durant els mesos posteriors, el treball es va traslladar als centres escolars, en els quals vam realitzar diferents activitats que propiciaren la discussió i, finalment, vam elaborar un seguit de conclusions sobre els temes tractats, que van ser Internet i les Xarxes Socials, els Dispositius Mòbils i finalment Barcelona: la ciutat digital.

A l’escola Joan Pelegrí, el professorat responsable de les activitats penjava els materials didàctics i una sèrie d’enllaços i recursos al Campus Virtual de l’escola per tal que tot l’alumnat participant hi poguéssim accedir. Un cop a classe treballàvem aquests materials, amb visionat de vídeos, diferents dinàmiques i debats en els quals cadascun de nosaltres exposàvem el nostre punt de vista amb l’objectiu d’aconseguir una mirada crítica sobre el tema tractat que ens permetés construir la nostra pròpia opinió i poder-la argumentar. El professorat recollia totes aquestes opinions en forma de propostes de manera retroactiva a través del Campus Virtual i un secretari s’encarregava de recollir i seleccionar les propostes del nostre grup per portar-les a la trobada amb la resta d’escoles.

Cada àmbit de treball acabava amb una trobada intercentres on exposàvem les conclusions a les quals havíem arribat en cada centre escolar i es propiciava el debat mitjançant activitats dinamitzadores per elaborar, posteriorment, les conclusions que formarien part del manifest final.

 Un cop realitzades les tres trobades intercentres, es va constituir una comissió encarregada de debatre i consensuar el redactat del manifest.

 El passat mes d'abril, alumnes de 19 escoles de Barcelona vam presentar el manifest: "La ciutat digital. Les noves tecnologies al servei de les persones" a la Seu del Districte de Sants-Montjuïc. A l'acte hi han assistit: Jordi Martí, regidor del Districte de Sants-Montjuïc;Gerard Ardanuy, regidor d'Educació i Universitats; Carles Agustí, Comissionat de Participació Ciutadana i Associacionisme; Helena Caro, responsable de l'Aplicatiu del Registre Municipal i Eduard Martín, Director d'Innovació de l'Institut Municipal d'Informàtica. Durant l'acte, dos companys de l'escola, la Júlia Deulofeu i l'Oriol Marco han estat els encarregats d'adreçar unes paraules als assistents. La Marina Cardona, també alumna de l'escola, ha estat l'encarregada de fer l'entrega simbòlica del manifest al regidor. El següent pas, ha consistit en la petició de la celebració d’una Audiència Pública a través d’una sol·licitud al Registre Municipal mitjançant una instància i el lliurament del manifest a la Regidoria d’Educació de l’Ajuntament de Barcelona.



L’acte central ha consistit en la celebració de l’Audiència Pública 2013, el passat dimecres 29 de maig, a l’emblemàtic Saló de Cent del consistori municipal, on l’alcalde de la ciutat, en Xavier Trias, acompanyat d’alguns regidors i regidores, han rebut una representació dels nois i noies dels centres i institucions que hem participat en tot el procés. Durant l'acte, s'ha procedit a la lectura del manifest i, posteriroment, hem formulat preguntes a l'alcalde i regidors i expectants, hem rebut resposta per part del consistori a alguns dels aspectes plantejats. En Pol Badia, alumne de l'escola, ha estat l'encarregat d'adreçar una de les preguntes a en Gerard Ardanuy, regidor d'Educació i Universitats de l'Ajuntament de Barcelona

Per acabar, un cop exposades les conclusions als nostres companys i companyes, procedirem a valorar els resultats de l’Audiència Pública d’aquest any per tal d’elaborar una memòria i poder fer de manera efectiva un seguiment de les propostes que hem realitzat. Aquest any es farà una festa de cloenda per posar punt i final al projecte de l’Audiència Pública de forma lúdica i conjunta amb tots els nois i noies que han participat durant el curs. Serà en format “concurs de televisió” on es faran preguntes sobre el material treballat i altres temes relacionats amb l’audiència i es durà a terme el dia 11 de juny a l’Espai Jove La Fontana.



L'Alumnat de 3r D i 4t C d'ESO